МОСКВА, 2 мар — РАПСИ. Законодательный каркас системы наставничества сформирован в России — статус наставника и гарантии оплаты закреплены в Трудовом кодексе, в 63 регионах уже установлены выплаты таким педагогам, сообщил председатель комитета Госдумы РФ по молодежной политике, руководитель Добро.рф Артем Метелев.
«Наставничество всегда было такой сильной стороной и частью культурного кода. Мы много знаем о наставничестве в Советском Союзе, но если в историю уйти, то и в дореволюционные времена. Если бы не наставник Петра Первого Франц Лефорт, не было бы и Санкт-Петербурга и окна в Европу. А Константин Ушинский, в честь дня рождения которого сегодня проходит этот праздник, поменял образование, женское образование, школы, полностью перевернул подход и стал по сути основателем системы наставничества для молодежи, которую мы сейчас возвращаем», — рассказал Метелев на пресс-конференции в ТАСС, посвященной отмечаемому 2 марта первому в России Дню наставника.
Парламентарий напомнил о принятых законах по инициативе «Единой России». Так, в Трудовом кодексе закреплен статус наставника и гарантии его оплаты. «Мы понимаем, что наставничество бывает и как некая общественная миссия. Но если мы говорим о наставничестве на работе, на производстве, когда опытный специалист помогает другому специалисту, — это трудовая функция. Мы закрепили это в Трудовом кодексе и сказали, что дополнительная нагрузка должна быть дополнительно оплачена», — отметил он.
Метелев добавил, что в 63 регионах установлены выплаты педагогам-наставникам, в 26 — отдельные выплаты за наставническую деятельность. По его словам, почти в 50 субъектах утверждены меры поддержки таких людей, и до конца года они будут утверждены во всех регионах страны. Собственные модели поддержки внедряют и крупные компании, уточнил депутат. «В РЖД — до 32 тысяч наставников, и у них зафиксированная доплата — 5% от оклада. В «Камазе» каждому новому сотруднику назначают ментора с выплатами до 25 тысяч рублей», — привел примеры он.
Кроме того, правительством утверждена концепция развития этой сферы до 2030 года. Среди целевых показателей, напомнил Метелев, — внедрение модели наставничества в 70% школ и возвращение в нормальную жизнь благодаря наставникам 10% несовершеннолетних, состоящих на профилактическом учете. «Если ты совершил какой-то проступок и находишься на учете в полиции или КДН, или где-то еще, то государство ставит перед собой задачу именно благодаря технологии наставничества 10 процентов из них, а это почти 40 тысяч детей, вернуть в нормальную жизнь. И для этой цели был принят еще один важный закон о наставничестве для детей в трудной жизненной ситуации, где мы закрепили целый институт этой темы», — пояснил он.
В свою очередь, руководитель Роспатриотцентра Федерального агентства по делам молодежи Елена Беликова анонсировала запуск программы международного наставничества БРИКС+ с участием предпринимателей и экспертов. «Мы впервые в этом году поделимся успешным наставническим опытом со всем миром», — подчеркнула она.
Эксперт рассказала о проектах Росмолодежи, направленных на передачу опыта и ценностей наставниками. «Особое место в наставнической работе, конечно, занимают ветераны боевых действий, участники специальной военной операции. И у нас есть проект «Твой герой», куда как раз таки входят ветераны — ребята, которые вернулись с СВО. Более 9000 мероприятий за 2025 год прошло в стране с участием более чем 400 000 молодых людей. Кто не слышал про наши «Диалоги с героями»? Более миллиона школьников и студентов пообщались с военнослужащими», — поделилась Беликова.
Со своей стороны генеральный директор Центра знаний «Машук» Антон Сериков представил результаты исследования, согласно которым 77% опрошенных россиян заявляют, что у них в жизни был наставник. При этом 29% жителей страны имеют наставника сейчас, а 44% — ищут его. Среди молодежи, добавил он, потребность в таком человеке еще выше — 68%.
Он также сообщил, что главными качествами наставника респонденты назвали эмпатию, умение слушать и профессионализм. По его словам, 70% наставников готовы выходить на работу в выходные дни ради своих подопечных, треть — откладывать собственные проекты, а каждый пятый — оказывать финансовую помощь.
